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業內談網絡對未成年人犯罪影響:使自控能力弱化

按照他的公式,衝動的性格下,網絡的亞文化使得未成年人自我控制能力弱化,未成年人與傳統社會的聯係被網絡弱化、割裂,遇到適合的機會,就會滋生犯罪。治理因網絡引發未成年人犯罪要從改善社會控制措施和加強自身控制能力兩大方面來進行。

  網絡對未成年人犯罪的影響及治理

  ——基於法社會學視野

  當今互聯網的迅猛發展是有目共睹的。網絡的全球化使地理上的空間距離失去了意義。然而網絡的虛擬性、多元性、體驗性、互動性的特點也為滋生犯罪創造了土壤。如何遏制網絡引發的未成年人犯罪?本文將從法社會學角度出發,借用犯罪學中的相關理論,剖析網絡虛擬社會與未成年人犯罪相關性,並提出司法治理對策,以期能夠對預防和減少未成年人犯罪。

  一、 網絡虛擬社會對未成年人犯罪的影響

  (一)網絡與未成年人犯罪關係的理論基礎——社會控制論

  現階段,學界存在了諸多關於網絡與未成年人犯罪相關性的研究。總體來說,各學者更多的是基於學者們對該問題的直觀認識。由於我國對網絡引發犯罪的理論性研究很少,因而缺乏相關理論探討作為支撐。

  1、社會控制與不軌行為

  犯罪學中的社會控制理論是一個較為重要的理論,該理論的邏輯起點是人為什麼不犯罪,正是基於社會控制的凝聚力,將個體統一於規則之下,個體才不會實施與規則相悖的行為。一旦個體與社會的聯係斷裂或削弱,失去社會的控制,個體便會做出社會規則所不允許的行為,即越軌與犯罪。從法理上來講,網絡虛擬社會下未成年人犯罪在本質上不過是一個不軌行為。不軌行為(偏離行為)是社會個體或組織偏離或違反社會規範的行為,它是任何一個社會都不可避免的社會現象。 作為不軌行為的未成年人犯罪是一種違法犯罪行為,是觸犯刑法的行為,對這種不軌行為的社會控制一直以來是社會規範活動中的一個重要方面。美國法社會學家布萊克指出,不軌行為是受社會控制的行為,社會控制界定了什麼是不軌行為,行為受社會控制越多,該行為也就越發不軌。他認為,不軌行為的嚴重程度是受社會控制的量決定的。社會控制的量決定了不軌行為的比例,其控制方式也決定了不軌行為的方式。一個缺乏家庭的社會控制的人更有可能成為罪犯。

  2、自我控制理論

  自我控制理論在社會控制理論的基礎上進一步發展,它認為,社會控制的減弱,則體現為個體「低自我控制(low-self-control)和適宜機會結合」, 任何犯罪行為都是這樣產生的,未成年人犯罪領域仍然適用。特拉維斯。赫希認為,人性本惡,正因為社會中法律、宗教等規範的存在,人們才彼此約束,不實施犯罪。當社會控制的能力被削弱或割斷,自我控制弱化,犯罪就會產生。而未成年人與社會的聯係通常是通過依戀、奉獻、卷入、信仰四個方面體現出來。他認為犯罪的過程表示為:衝動的性格——低自我控制能力——社會聯係(依戀、奉獻、卷入、信仰)的弱化或斷裂——適當的犯罪機會——犯罪行為。 總的來說,未成年人犯罪正是社會控制和自我控制弱化的結果。

  (二)網絡對未成年人自我控制的弱化

  1、心理生理因素導致自控能力減弱

  這個階段的群體正處於心智逐步發展但尚未成熟、逐步走向獨立但並不完全獨立的生活階段。其心理特征體現為有較強的冒險精神,但有自我情緒性和叛逆性,遇事考慮簡單,有較強的模仿性。長期處於這種低自我控制狀態下的未成年人若不能得到很好的引導,當有適當的犯罪機會時,便會引發犯罪。

  2、未成年人社會化時間縮短

  傳統未成年人社會化是一個時間跨度很長的過程,在此過程中,他們要掌握成人社會所需的知識,學習社會規範等,需要一個逐漸積累的過程才能具備一定的知識儲備。但網絡信息社會,電腦內存的龐大使人的大腦儲存不再具有決定性的意義。網絡的開放性加速了未成年人對成人社會的了解,提高了未成年人的學習效率。

  3、網絡的亞文化使自控能力弱化

  美國社會學家薩瑟蘭認為,作為社會文化的價值與規範既有正能量的主文化,也有着同時存在的亞文化。有些未成年人犯罪並非有意違背主文化,而是受到與主文化相衝突的亞文化(美化犯罪、崇尚粗暴和刺激等)的傳播和影響,遵從了亞文化的價值與規範。網絡作為一個虛擬社會也有其獨特的亞文化。如在網絡遊戲裏,暴力血腥元素是不可缺少的內容,玩家用暴力複仇、體現哥們義氣,體驗個人主義。

  4、網絡的高仿真性混淆

  網絡之所以有着很強的吸引力,虛擬性和仿真性是重要的誘惑因素。網絡遊戲的仿真性讓未成年人對角色產生混亂,迷失於現實和遊戲中。但是現實是殘酷的,沮喪、憤怒和周圍否定的評價都容易使他們對自己的現實產生懷疑和抵觸,更願意沉迷於網絡的虛擬世界中,這種自我認可的混亂進一步降低了個體自我控制能力。

  (三)社會自身控制能力變弱

  誠如赫希所述,犯罪是行為人自我控制與社會控制同時弱化的結果。按照他的公式,衝動的性格下,網絡的亞文化使得未成年人自我控制能力弱化,未成年人與傳統社會的聯係被網絡弱化、割裂,遇到適合的機會,就會滋生犯罪。

  1、真實社會的執導者主導權的弱化

  (1)家庭的社會化功能減弱。傳統社會與個體之間的聯係通常體現在個體與社會機構的聯係上,比如家庭、學校、社會組織等。而在信息社會,傳統的長輩權威被網絡互動的平等性瓦解了,在互聯網上,大家之間互通信息,不存在等級,輩分。

  (2)學校的社會化功能減弱。隨着網絡遠程教育的普及以及青少年從網上獲得的文化和信息的比重不斷增加,網絡創造了新的教育環境,使受教者感受到當代最先進的科技知識。這種模式極大的挑戰了傳統的教育方式。

  (3)社會組織的主導權弱化。社會組織在傳統社會中有着舉足輕重的作用。而網絡社會模擬着社會中的一切。實際上,網絡組織具有的分散性和邊緣化阻礙了未成年人進行健康的社會化,處於無規範的運行狀態。就是這種看似虛擬卻又客觀存在的組織對現實社會中健康的組織形成衝擊,導致現實組織主導權的弱化。

  2、傳統社會控制信息能力變弱

  網絡時代的最大特點是人類接受外部信息的方式根本改變,未成年人接受信息傳導方式也有所不同。在這個信息泛濫的網絡時代,傳統社會控制信息的能力逐步減弱,任何人都可以在網絡上找到你想要了解的東西,人們可以在第一時間接受到信息,而無需通過傳統的廣播、電視和報紙。

  3、網絡的監管缺位

  社會控制中最直接的體現應當是政府對社會的管理和引導。在我國,政府各部門應當各司其職,形成監管合力。但若工業和信息化部對網站的備案監管不力會導致涉黃,涉暴網站的存在。文化部門對網絡文化監督不力,特別是對於一些網絡文學、網絡音像、網絡遊戲的審核不嚴厲會導致不良信息的傳播。工商管理部門對網吧監管的不力會導致學習周邊違規經營,無照經營的網吧增多,未成年人可以隨意進入的網吧。公安部門對學校周邊網吧治安管理的不力會導致網吧內閑雜人員增多,容易誘發犯罪。

  二、我國網絡虛擬社會下未成年人犯罪治理機制完善

  以上分析了網絡對於未成年人的影響不容忽視,從法社會學角度來看,社會因素和因此導致的個體心理變化是產生犯罪的原因。因此,網絡虛擬社會下未成年人的犯罪治理就必須從社會學成因入手來建立社會控制機制。治理因網絡引發未成年人犯罪要從改善社會控制措施和加強自身控制能力兩大方面來進行。

  (一)建立新型管控機制與規範體係

  改善未成年人網絡環境是社會控制措施最主要方式。改善網絡環境主要通過健全網絡法律體係、加強執法隊伍和執法機構的執法力度等措施來實現。

  1、健全未成年人法律體係

  (1)理順網絡立法,形成防範未成年人因網絡引發犯罪的立法體係。建議立法向層次化、體係化方向發展,借鑒法國《未成年犯罪人法令》獨立的未成年人刑法,形成一個以《未成年人刑法》、《未成年人刑事訴訟法》、《網絡犯罪防範法》為基本法,以《網絡內容審查條例》、《「網吧」管理辦法》等專門或主要適用於未成年人犯罪的立法為主幹,配套包括《未成年人保護法》、《民法通則》等為輔助法的科學體係。

  (2)建立獨立的未成年人司法治理的實體法和程序法。借鑒法國有關未成年人犯罪的司法制度,專門成立《未成年人刑法》,優先采用教育措施作為刑罰的代替措施。在法國的司法制度中,包括了訓責監護人管教、賠償受害人損失、自由管制(送交教養院或監視自由)、社區服務等。針對輕微違法犯罪行為主要的刑罰有:公益勞動和罰金。個性化的替代性刑罰有:附考驗期的假釋、公民資格實習、白天勞動措施等。 我國可借鑒此制度,不斷探索針對未成年人的特殊處理程序及處罰方式,如加大社區服務令和家庭管教令的發放工作。

  2、加強執法隊伍和執法機構的執法力度

  (1)加強對網絡信息的監管力度。執法部門要切實加強技術手段,嚴格控制不良信息源頭,以最大限度地阻止各類不良信息的傳遞。美國的Surwatch公司推出了一種網絡防色情的軟件,使用防色情軟件,就可以「封鎖」互聯網中可傳播色情的近千個地址,使未成年人用戶難以進入這些「紅燈區」,公司並有專人監測「黃源」,隨時「封鎖」新的「黃毒」地址。 同時,培養一支高效的網絡警察隊伍,追查不良信息的源頭,加大對制作、傳播不良信息的人員以及為不良信息傳播提供平台的網絡供應商的打擊力度。

  (2)加強對網吧經營的監督管理。一是嚴把行政審批關。依照條例,明確具體的申辦手續、程序,並建立網吧的管理檔案。二是規範網吧經營行為。提高從業者的職業素質,加強對網絡服務機構及網絡從業人員的管理,對違反法律規定的從業者要嚴格懲處。第三是加大監督力度。公安、文化部門要形成監督合力,嚴格履行進入網吧的人員登記制度,認真作好審查證件制度,確保18歲以下未成年人不得進入公共網吧。

  (二)加強自身控制能力

  1、加強未成年人網絡教育

  有學者提出,要徹底預防未成年人網絡引發的犯罪,必須切實落實對未成年人健康人格的培養。網絡信息時代,未成年人健康人格的培養必須根據其身心發展規律,加強網德教育,普及網絡知識,引導網絡行為,加強校園網絡信息資源的開發,構建規範的網絡倫理,加強學習網絡道德教育,轉變教育管理模式,開辟新形勢的網絡教育陣地,形成積極健康的校園文化氛圍。

  2、加強心理疏導

  如前所言,赫希將個體與社會機構的聯係因素分為依戀、奉獻、卷入和信仰。網絡的虛幻性使未成年人與父母的感情聯係越來越脆弱。中國社會的實證研究表明,大多數未成年人犯罪與普遍父母的依戀程度呈正向關係。 心智未成熟的未成年人,更容易受到不良文化的引誘,只有加強未成年人的心理疏導,才能加強未成年人的自我控制能力。

  目前在我國,學校作為學生最主要的學習場所,有必要建立心理問題谘詢室,糾正以往重智不重德的做法,對未成年人的心理問題做到及早發現,盡早解決,建立一整套心理疏導和反饋的機制,使未成年人能夠認識自我、理解自我,同時能夠幫助其建立起社會所普遍認可的生活方式,以達到人格的健康發展,降低社會不穩定因素的發生。(作者單位:揚州市廣陵區人民檢察院 余曦)

  • 責任編輯:辛忠

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