優化文言教學 玩“百萬富翁”培養語感

  【大公報訊】記者湯凌琰報道:“請聽題!《水調歌頭》的體制是什麼?小令、中調、長調還是對偶,請回答。”台下的學生商量約一分鐘,決定求助,去掉了兩個錯誤答案後,學生遲疑一下,選擇了長調,“恭喜回答正確,請聽下一題……”。將電視節目《百萬富翁》的遊戲方式,“搬入”中文課堂,這是香港教育大學為提升學生對學習文言文的興趣,由教大學生與中文教師合作,設計課堂活動、選擇合適的文言篇章,培養學生的文言語感。

  即將開考的中學文憑試(DSE)中文閲讀卷,今年起新增12篇文言文作考試範文,範文考核佔中文科閲讀卷分數的30%,佔全科分數的7%。學生聞“文”色變,教師亦叫苦不迭。教大斥資180萬元,于2016年底開展“香港中學文言文課程的設置與教學”計劃,研究本地文言文教學課程,涉及四間種子中學,參與的本地中學、大學及教育機構近100所。

  嶺南鍾榮光博士紀念中學是參與的種子學校之一,校長朱蓓蕾表示,自2007年教育改革後,香港的文言文教學存在斷層,需儘早彌補。該校中文科助理科主任凌雅麗稱,若學生只在高中階段學習12篇文章,遠遠不夠,應在初中階段打好文言基礎,進行系統性的訓練。

  初中年增30篇文言文

  “先自度其足,而置之其座”一句中,“其”“之”分別代表什麼,相信未讀過《鄭人買履》的人都會不知所云。凌雅麗笑稱,“之前學習虛詞、代詞、通假字等知識點時,都是用這樣的單句練習,但是由於無頭無尾,學生很難掌握,在篇章內聯繫上下文學習,更加通俗易懂。”她又説,現時學校每個年級的文言教材,共有六個單元,每個單元教授一個文言知識點,教育大學的學生即根據現有教材,每個單元額外選擇四至六個短篇或者文言段落,“學生初中階段每年會多學習約30篇文言文。”

  “篇章數量增加,不代表增加學生負擔。”凌雅麗笑稱,從量變到質變,需要大量積累,通過大量的篇章閲讀,培養學生的語感,“對於額外的文言篇章,學生只需達到特定的能力要求,比如詞類活用的例子,認識通假字等。”她又説,教大的學生還會指導學校的校朗誦隊,或在“文言知識闖關”等活動做支援,多方面減少學生對文言文的恐懼。

責任編輯: 大公網

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